Comment subvertir l’imposture du discours libéral sur la réussite strictement individuelle ?
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La Cour des comptes alimente l’offensive idéologique contre l’ambition fondamentale d’une école tournée vers la réussite de tous les élèves en même temps qu’elle souligne des enjeux réels de transformation du système éducatif.
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Pourquoi un adulte ne pourrait-il pas dialoguer sérieusement avec un enfant sur des questions d’ordre général telles que la politique, le logement ou encore la santé ? Dans son livre Insoumission à l’école obligatoire, Catherine Baker affirme que « l’enfance est une création de l’esprit et non une donnée de fait comme par exemple la jeunesse […] : l’enfant est, au mieux , un adulte miniature ». Pour elle l’enfance à été inventée afin de permettre à l’adulte d’exercer sa possession sur l’enfant, sa création. Comme le petit de l’animal, l’enfant appartient à ses parents tant qu’ils le nourrissent. « Te nourrir, c’est te donner la vie, ça vaut bien que tu te soumettes à ce que nous attendons de toi » ironise Catherine Baker. D’ailleurs un enfant que l’on dit "bien élevé" est un enfant qui se plie à toutes les exigences de ses parents et des autres adultes qui représentent pour lui l’autorité. C’est un travail constant de défaire les préjugés sociaux qui séparent monde des enfants et monde des adultes, monde des élèves et monde des professeurs.
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Enseignement Supérieur et Recherche : Renforcer et élargir la grève pour gagner !
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Lettre adressée par Alain REFALO, Professeur à l'École Jules Ferry, Colomiers (31) à Mr l'Inspecteur de l'Education Nationale de la 17ème circonscription de la Haute-Garonne.
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Un communiqué commun ATTAC-FRANCE, FCPE, FERC-CGT, GISTI, LDH, RESF, SNES-FSU et SUD-EDUCATION (6 juin 2008).
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Les signataires de cette pétition nationale réclament la suppression immédiate de Base Elèves.
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La droite libérale s’est faite élire en défendant l’idée de changement, l’idée de rupture notamment dans le domaine éducatif (au sens large qui dépasse le cadre scolaire stricto sensu).
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L'Education Nationale initie timidement une nouvelle approche globale des "conduites à risque". Quels en sont les intérêts et les limites ?
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Dominique Guillemin, enseignant au collège Jean Jaurès à Saint-Ouen, poursuit le récit du travail thématique sur le sida qu'il a réalisé avec ses élèves. Alors que l'année scolaire se termine, il en tire les conclusions.
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